Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer. Forskningsprosjektet ARK&APP omhandler valg og bruk av læremidler i engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag på 5. – 7. trinn, ungdomstrinn og i videregående skole.

I denne casen i naturfag følges 18 elever på 5. trinn gjennom et undervisningsforløp på to uker med ”kropp og helse” som tema. Alle elevene i denne klassen hadde hver sin iPad i tillegg til trykte lærebøker.

ICILS er en komparativ studie av ungdomsskoleelevers digitale ferdigheter. Denne rapporten beskriver de norske resultatene fra ICILS 2013.

På oppdrag fra Senter for IKT i utdanningen har NIFU evaluert piloteringen av Den virtuelle matematikkskolen for året 2014-2015.

Utviklingen av nyutdannede læreres profesjonsfaglige digitale kompetanse er viktig for å styrke elevenes læringsutbytte, sørge for bedre læringsstrategier og å gi elever tilpasset opplæring.

Kvalitativ undersøkelse om hvordan IKT påvirker læring i høyere utdanning. Formålet med studien er å belyse hvordan IKT påvirker læring i høyere utdanning og om pedagogisk bruk av IKT bidrar til studiekvalitet.

Formålet med denne rapporten er å belyse hvilke forutsetninger og rammebetingelser lærerutdanningen gir for utvikling av studentenes profesjonsfaglige digitale kompetanse.